
培根計畫8月27日,由行政院農委會桃園區農業改良場 作物環境課羅秋雄課長授課,主題為有機農產品及有機農產加工品驗證基準-作物。
羅課長以幽默方式詮釋「有機」的意義,教導居民如何準備從事有機生產。以前居民都認為只要不喷灑農藥,不使用化學肥料,使用雞糞,即是有機栽培。上完課才知道多麼無知,如果沒辦理培根教育,土壤的惡性循環依然如故。羅課長不斷以物理現象、化學組織,詮釋作物與土壤的關係,並詳細解說有機驗證基準,法令不只規範有機生產者,同時也我們初學者的改善依據。農村教育的價值,在本社區深根中。
環境教育是解決環境問題的最佳途徑,常帶給人一句關鍵話、一段啟蒙知識。本工作坊位於三芝區八賢里,原來主要工作範圍以八連溪為軸線,結合上游安康社區共同生活圈改善事宜,面積約210公頃。地理環境為典型里山型態,有山坡地次生林、聚落、農田、與溪流,各種不同土地利用,所形成的社會地景。小農結構,農業經營受先天地勢條件限制,困頓艱難、謀生不易,因而紛紛放棄務農本業。致使土地管理畸形,農村元素異常、或大量使用農藥,經年累月後,地景劇變、潛藏高度污染,朝劣勢途徑發展。因政府提供多元化資源,長期實施環境教育,一步一腳印,頻密帶給居民一句關鍵話、一段啟蒙知識。因而產生新知能、新價值。促使農村從惡化情境,逐漸扭轉為良性發展趨勢。目前產地大部份已由慣行農法轉為友善環境耕作,有共同管理機制。生產技術大幅提升、環境生態多樣化、產地生物多樣性、農產品已創造出共同品牌、農戶所得提高、回歸務農人口增加。更重要的是從環境教育實施過程,我們學到「學習如何去學習」,了解農村問題形成,擬訂解決問題的方案,成為永續發展的能量。
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